{"id":7888,"date":"2026-02-05T09:08:00","date_gmt":"2026-02-05T08:08:00","guid":{"rendered":"https:\/\/assolaribambelle.fr\/blog\/?p=7888"},"modified":"2026-02-05T09:08:00","modified_gmt":"2026-02-05T08:08:00","slug":"les-jeux-cooperatifs-en-maternelle-comment-favoriser-lesprit-dequipe-des-le-plus-jeune-age","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/assolaribambelle.fr\/blog\/jeux-ludiques-et-educatifs\/les-jeux-cooperatifs-en-maternelle-comment-favoriser-lesprit-dequipe-des-le-plus-jeune-age\/","title":{"rendered":"Les jeux coop\u00e9ratifs en maternelle : comment favoriser l&rsquo;esprit d&rsquo;\u00e9quipe d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge"},"content":{"rendered":"<div style=\"background: linear-gradient(135deg, #f5f7fa 0%, #e9ecef 100%);border-left: 4px solid #0073aa;padding: 15px 20px;margin: 0 0 25px 0;border-radius: 0 8px 8px 0\">\n<p style=\"margin: 0;font-size: 14px;color: #0073aa;font-weight: 600;text-transform: uppercase;letter-spacing: 1px;margin-bottom: 10px\">\ud83d\udccb En bref<\/p>\n<ul style=\"margin: 0;padding-left: 20px;list-style-type: none\">\n<li style=\"margin: 5px 0;color: #333;font-size: 15px;line-height: 1.5;position: relative;padding-left: 15px\"><span style=\"position: absolute;left: 0;color: #0073aa\">\u25b8<\/span> Les jeux coop\u00e9ratifs en maternelle favorisent l&#039;esprit d&#039;\u00e9quipe et la socialisation des enfants. Ils am\u00e9liorent les interactions, la communication et la gestion des conflits. Ces activit\u00e9s pr\u00e9parent les enfants aux exigences scolaires en d\u00e9veloppant des comp\u00e9tences essentielles.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n<h1>Jeux de coop\u00e9ration maternelle : Stimuler l&rsquo;esprit d&rsquo;\u00e9quipe chez les enfants<\/h1>\n<h2>Pourquoi privil\u00e9gier les jeux de coop\u00e9ration en maternelle ?<\/h2>\n<p>\nLes <strong>jeux comp\u00e9titifs<\/strong> mettent l\u2019accent sur la comparaison, la performance individuelle, la d\u00e9signation d\u2019un gagnant et, m\u00e9caniquement, de perdants. \u00c0 l\u2019inverse, les <strong>jeux coop\u00e9ratifs<\/strong> en maternelle reposent sur un <u>objectif partag\u00e9 par tout le groupe<\/u> : r\u00e9ussir un parcours ensemble, garder une balle en l\u2019air, construire une tour commune, r\u00e9soudre une \u00e9nigme collective. Il n\u2019y a pas de gagnant isol\u00e9, mais une <strong>r\u00e9ussite collective<\/strong> : soit tout le monde a gagn\u00e9, soit l\u2019\u00e9quipe rejoue et ajuste sa strat\u00e9gie. Cette logique correspond tr\u00e8s directement aux attentes des <strong>programmes de cycle 1<\/strong>, qui mettent l\u2019accent sur :\n<\/p>\n<ul>\n<li>la <strong>socialisation<\/strong> et l\u2019acceptation des autres comme pairs \u00e0 part enti\u00e8re ;<\/li>\n<li>le <strong>langage oral<\/strong> pour expliquer, argumenter, r\u00e9guler les interactions ;<\/li>\n<li>la <strong>motricit\u00e9 globale<\/strong> en <strong>\u00c9ducation Physique et Sportive (EPS)<\/strong> ;<\/li>\n<li>le <strong>respect des r\u00e8gles communes<\/strong> et la premi\u00e8re \u00e9ducation morale et civique.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\nAu cycle 1, l\u2019enfant construit son identit\u00e9 en miroir de ses camarades, et non \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d\u2019eux. Les jeux de coop\u00e9ration lui permettent d\u2019apprendre \u00e0 <strong>attendre son tour<\/strong>, \u00e0 <strong>partager le mat\u00e9riel<\/strong>, \u00e0 <strong>n\u00e9gocier des solutions<\/strong>, \u00e0 <strong>\u00e9couter les id\u00e9es des autres<\/strong>. Des dispositifs propos\u00e9s par des r\u00e9seaux comme l\u2019<strong>OCCE, Office Central de la Coop\u00e9ration \u00e0 l\u2019\u00c9cole<\/strong>, ou l\u2019<strong>USEP, Union Sportive de l\u2019Enseignement du Premier degr\u00e9<\/strong>, montrent qu\u2019une pratique r\u00e9guli\u00e8re de ces jeux renforce la <strong>coh\u00e9sion de groupe<\/strong>, l\u2019<strong>esprit d\u2019\u00e9quipe<\/strong> et un <u>climat scolaire nettement plus serein<\/u>, que ce soit en <strong>Petite Section (PS)<\/strong>, <strong>Moyenne Section (MS)<\/strong> ou <strong>Grande Section (GS)<\/strong>.\n<\/p>\n<ul>\n<li>En PS, les jeux coop\u00e9ratifs aident \u00e0 apprivoiser la vie en collectivit\u00e9, souvent premi\u00e8re exp\u00e9rience en dehors de la famille.<\/li>\n<li>En MS, ils soutiennent la construction de rep\u00e8res sociaux plus stables et la gestion des frustrations.<\/li>\n<li>En GS, ils pr\u00e9parent explicitement aux exigences de la <strong>classe de CP<\/strong>, o\u00f9 la coop\u00e9ration devient un levier pour les apprentissages scolaires.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Les bienfaits des jeux coop\u00e9ratifs pour le d\u00e9veloppement global des enfants<\/h2>\n<p>\nSur le plan social, les <strong>jeux de coop\u00e9ration en maternelle<\/strong> am\u00e9liorent nettement la qualit\u00e9 des interactions entre pairs. Les \u00e9tudes men\u00e9es depuis les ann\u00e9es <strong>1980<\/strong> par le psychologue am\u00e9ricain <strong>David W. Johnson, sp\u00e9cialiste de l\u2019apprentissage coop\u00e9ratif<\/strong>, montrent une hausse des comportements dits <strong>prosociaux<\/strong> lorsque les enfants sont plac\u00e9s r\u00e9guli\u00e8rement en situation de coop\u00e9ration. Les enfants apprennent \u00e0 :\n<\/p>\n<ul>\n<li><strong>communiquer<\/strong> pour r\u00e9ussir une t\u00e2che commune, plut\u00f4t que s\u2019ignorer ou se bousculer ;<\/li>\n<li><strong>coop\u00e9rer<\/strong> et s\u2019entraider, en ajustant leurs gestes aux besoins du groupe ;<\/li>\n<li><strong>r\u00e9guler les petits conflits<\/strong> par la parole, plut\u00f4t que par la morsure, le coup ou la saisie brutale du mat\u00e9riel ;<\/li>\n<li>reconna\u00eetre le <u>succ\u00e8s collectif<\/u> comme une source de satisfaction, et non seulement la r\u00e9ussite individuelle.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\nSur le plan \u00e9motionnel, ces jeux soutiennent le d\u00e9veloppement de l\u2019<strong>empathie<\/strong> et de la <strong>gestion des \u00e9motions<\/strong>. Un enfant qui perd seul peut ressentir une forte frustration ; dans un jeu coop\u00e9ratif, nous pouvons proposer de \u201c<strong>rejouer ensemble<\/strong>\u201d pour ajuster la strat\u00e9gie, ce qui r\u00e9duit la col\u00e8re et le sentiment d\u2019injustice. Le climat de s\u00e9curit\u00e9 affective est renforc\u00e9 par un groupe qui soutient plut\u00f4t qu\u2019il n\u2019exclut. Dans plusieurs \u00e9coles de <strong>Rennes<\/strong> et de <strong>Lille<\/strong>, des \u00e9quipes de cycle 1 ont observ\u00e9 une <u>baisse notable des pleurs et des r\u00e9actions agressives<\/u> apr\u00e8s quelques mois de pratique hebdomadaire de jeux coop\u00e9ratifs en motricit\u00e9. Concr\u00e8tement, lors d\u2019un <strong>parachute coop\u00e9ratif<\/strong>, un enfant plus \u00e0 l\u2019aise peut spontan\u00e9ment proposer son aide \u00e0 un camarade en difficult\u00e9 pour tenir le parachute ou suivre le rythme, ce qui alimente un sentiment de valeur et d\u2019appartenance des deux c\u00f4t\u00e9s.\n<\/p>\n<p>\nSur le plan cognitif, les jeux coop\u00e9ratifs mobilisent la <strong>pens\u00e9e logique<\/strong>, la <strong>planification<\/strong> et la <strong>prise de d\u00e9cision en groupe<\/strong>. Coop\u00e9rer pour transporter un objet sans le faire tomber, r\u00e9soudre une petite \u00e9nigme, ou construire une structure stable en blocs oblige les enfants \u00e0 anticiper, \u00e0 tester des hypoth\u00e8ses, \u00e0 ajuster leurs actions. Des recherches en sciences de l\u2019\u00e9ducation, notamment celles conduites \u00e0 l\u2019<strong>Universit\u00e9 de Gen\u00e8ve<\/strong> et \u00e0 l\u2019<strong>Universit\u00e9 de Paris Cit\u00e9<\/strong>, mettent en avant que la <u>r\u00e9solution de probl\u00e8mes en petits groupes<\/u> d\u00e9veloppe davantage la flexibilit\u00e9 cognitive qu\u2019un travail purement individuel \u00e0 cet \u00e2ge.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Les d\u00e9fis de construction collective (tours de blocs, circuits de voitures, maquettes simples) stimulent la cr\u00e9ativit\u00e9.<\/li>\n<li>Les jeux de r\u00f4le coop\u00e9ratifs en coin cuisine ou en coin garage obligent \u00e0 n\u00e9gocier des sc\u00e9narios et des r\u00e9partitions de r\u00f4les.<\/li>\n<li>Les parcours de motricit\u00e9 \u00e0 r\u00e9ussir \u201ctous ensemble\u201d travaillent la m\u00e9moire des consignes et la strat\u00e9gie collective.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\nSur le plan moteur, les <strong>jeux de coop\u00e9ration en motricit\u00e9<\/strong> apprennent aux enfants \u00e0 <strong>coordonner leurs gestes<\/strong> et \u00e0 <strong>se d\u00e9placer ensemble dans l\u2019espace<\/strong>. Dans des activit\u00e9s comme le <strong>tunnel coop\u00e9ratif<\/strong> ou les <strong>courses \u00e0 relais collectives<\/strong>, ils doivent adapter leur vitesse, ajuster leur trajectoire, tenir compte de la pr\u00e9sence de l\u2019autre, ce qui r\u00e9duit les collisions et les chutes. Les fiches p\u00e9dagogiques publi\u00e9es par les <strong>DSDEN de la Vienne et des Deux-S\u00e8vres<\/strong> en <strong>2019<\/strong> sur les jeux coop\u00e9ratifs en maternelle soulignent que la r\u00e9p\u00e9tition de ces situations r\u00e9duit les comportements dangereux et d\u00e9veloppe une v\u00e9ritable <u>conscience corporelle partag\u00e9e<\/u>.\n<\/p>\n<p>\nEncadr\u00e9 r\u00e9dactionnel : un ensemble de travaux en psychologie de l\u2019enfant, de <strong>Carolyn Webster-Stratton<\/strong> (programmes d\u2019<strong>\u00e9ducation socio-\u00e9motionnelle<\/strong>) aux recherches europ\u00e9ennes sur la pr\u00e9vention de la violence scolaire, converge pour montrer que la pratique r\u00e9guli\u00e8re de jeux coop\u00e9ratifs en maternelle est associ\u00e9e \u00e0 une <u>r\u00e9duction des comportements agressifs de l\u2019ordre de 20 \u00e0 30 %<\/u> et \u00e0 une augmentation des comportements d\u2019entraide observables en classe. Ces donn\u00e9es restent majoritairement qualitatives, issues d\u2019observations de terrain, mais la convergence des r\u00e9sultats nous para\u00eet suffisamment nette pour soutenir une int\u00e9gration syst\u00e9matique de ces jeux dans les emplois du temps.\n<\/p>\n<h2>Exemples concrets de jeux de coop\u00e9ration adapt\u00e9s \u00e0 la maternelle<\/h2>\n<p>\nLes <strong>id\u00e9es de jeux coop\u00e9ratifs en maternelle<\/strong> que nous pr\u00e9sentons ici sont relativement peu co\u00fbteuses, ne n\u00e9cessitent pas de mat\u00e9riel sophistiqu\u00e9, et peuvent \u00eatre facilement adapt\u00e9es selon le niveau (PS, MS, GS) et la taille de la classe. De nombreux catalogues p\u00e9dagogiques, comme ceux de <strong>Wesco, entreprise fran\u00e7aise de mat\u00e9riel \u00e9ducatif<\/strong>, ou de <strong>Jouets Molt\u00f3, fabricant de jouets bas\u00e9 en Espagne<\/strong>, proposent d\u2019ailleurs des supports sp\u00e9cifiques, mais la plupart des activit\u00e9s restent r\u00e9alisables avec du mat\u00e9riel d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9sent dans l\u2019\u00e9cole.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Temps moyen d\u2019une s\u00e9ance : entre <u>10 et 20 minutes<\/u>.<\/li>\n<li>Taille id\u00e9ale des groupes : de <u>8 \u00e0 15 enfants<\/u> pour les grands jeux moteurs, de <u>4 \u00e0 6<\/u> pour les jeux de table ou de construction.<\/li>\n<li>Objectif de consigne : insister sur \u201c<strong>r\u00e9ussir ensemble<\/strong>\u201d plut\u00f4t que \u201c\u00eatre le plus rapide\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\n<strong>Le parachute coop\u00e9ratif<\/strong> est devenu un classique, promu notamment par l\u2019<strong>USEP<\/strong> et utilis\u00e9 dans de nombreuses \u00e9coles publiques de <strong>Marseille<\/strong> ou <strong>Nantes<\/strong>. Les enfants tiennent les poign\u00e9es d\u2019un grand parachute en tissu, le font monter et descendre, et cherchent \u00e0 garder une ou plusieurs balles en l\u2019air. L\u2019objectif est de coordonner les gestes, \u00e9couter les consignes, ajuster le rythme, coop\u00e9rer pour \u00e9viter que les balles ne tombent. Nous pouvons proposer plusieurs variantes : nommer les couleurs inscrites sur le parachute, compter ensemble jusqu\u2019\u00e0 10 rebonds, modifier la vitesse (lent, rapide), ou se mettre d\u2019accord pour faire passer un enfant en dessous au signal donn\u00e9. Ce type de jeu mobilise \u00e0 la fois la <strong>motricit\u00e9 globale<\/strong>, la <strong>concentration<\/strong> et la <strong>r\u00e9gulation \u00e9motionnelle<\/strong>.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Objectifs p\u00e9dagogiques : coordination, \u00e9coute, gestion du rythme, esprit d\u2019\u00e9quipe.<\/li>\n<li>Mat\u00e9riel : parachute de motricit\u00e9 (ou grand drap solide), 1 \u00e0 3 balles l\u00e9g\u00e8res.<\/li>\n<li>Dur\u00e9e : 10 \u00e0 15 minutes, avec alternance de phases dynamiques et calmes.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\n<strong>Le jeu du tunnel<\/strong> mobilise la <strong>confiance mutuelle<\/strong> et la perception de l\u2019espace. Les enfants forment un tunnel avec leurs corps (jambes \u00e9cart\u00e9es ou position \u00e0 genoux), un camarade doit traverser sans \u00eatre touch\u00e9, pendant que les autres restent stables et attentifs. L\u2019objectif est de construire un environnement s\u00e9curis\u00e9, d\u2019accepter de laisser passer l\u2019autre, d\u2019attendre son tour. Pour les plus jeunes, nous pouvons utiliser un <strong>tunnel souple de motricit\u00e9<\/strong> comme ceux vendus par <strong>D\u00e9cathlon, enseigne d\u2019articles de sport<\/strong>, afin de limiter les risques de chute ou de bousculade. En MS et GS, nous pouvons complexifier : avancer progressivement le tunnel, chronom\u00e9trer le temps collectif, ou demander le silence complet pendant la travers\u00e9e.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Objectifs p\u00e9dagogiques : confiance, gestion de l\u2019espace, respect du tour de r\u00f4le.<\/li>\n<li>Mat\u00e9riel : tapis, \u00e9ventuellement tunnel souple ou plots pour mat\u00e9rialiser la zone.<\/li>\n<li>Organisation : groupes de 8 \u00e0 10 enfants, rotation des r\u00f4les.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\n<strong>Les chaises musicales collaboratives<\/strong> reprennent un jeu tr\u00e8s connu, mais le transforment en activit\u00e9 coop\u00e9rative. Comme dans la version classique, nous disposons des chaises en deux lignes dos \u00e0 dos, nous mettons une musique, et nous retirons progressivement des chaises. La diff\u00e9rence est majeure : <u>personne ne sort du jeu<\/u>. Tout le groupe doit trouver une solution pour que chacun puisse s\u2019asseoir, en partageant une chaise, en se serrant, en s\u2019organisant. L\u2019objectif n\u2019est plus d\u2019\u00e9liminer, mais de trouver des arrangements cr\u00e9atifs et solidaires. Ce jeu est largement diffus\u00e9 sur des sites p\u00e9dagogiques comme <strong>Jeux et Compagnie<\/strong>, qui recense depuis <strong>2010<\/strong> des id\u00e9es d\u2019activit\u00e9s coop\u00e9ratives pour les 3\u20136 ans.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Objectifs p\u00e9dagogiques : entraide, cr\u00e9ativit\u00e9, solidarit\u00e9 concr\u00e8te.<\/li>\n<li>Point cl\u00e9 : verbaliser \u00e0 la fin les solutions trouv\u00e9es et le ressenti des enfants.<\/li>\n<li>Int\u00e9r\u00eat : transformer un jeu potentiellement frustrant en exp\u00e9rience de coop\u00e9ration.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\nNous pouvons enrichir le r\u00e9pertoire par d\u2019autres activit\u00e9s simples, tir\u00e9es de ressources comme les documents de la <strong>DSDEN de Savoie<\/strong> ou du <strong>R\u00e9seau Canop\u00e9<\/strong> :\n<\/p>\n<ul>\n<li>Jeux avec ballon \u00e0 garder en l\u2019air en \u00e9quipe, inspir\u00e9s des propositions de <strong>Jouets Molt\u00f3<\/strong>, o\u00f9 toute la classe doit emp\u00eacher un ballon de toucher le sol en se parlant et en se coordonnant.<\/li>\n<li>Jeux de construction collective, comme la r\u00e9alisation d\u2019une tour de <strong>Kapla, marque fran\u00e7aise de planchettes en bois<\/strong>, o\u00f9 la consigne est d\u2019obtenir une \u0153uvre commune, suffisamment stable pour tenir un temps donn\u00e9.<\/li>\n<li>Dessin \u00e0 plusieurs mains : une feuille A3, plusieurs enfants, chacun ajoute un \u00e9l\u00e9ment \u00e0 une fresque commune, ce que des projets d\u2019<strong>\u00e9ducation artistique et culturelle (EAC)<\/strong> exploitent dans des villes comme <strong>Bordeaux<\/strong> ou <strong>Strasbourg<\/strong>.<\/li>\n<li>Parcours moteur o\u00f9 l\u2019on ne \u201cgagne\u201d que si toute l\u2019\u00e9quipe franchit la ligne d\u2019arriv\u00e9e, ce qui pousse les plus rapides \u00e0 se tourner vers les plus lents pour les aider.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Int\u00e9grer les jeux de coop\u00e9ration dans le quotidien scolaire<\/h2>\n<p>\nLes <strong>jeux de coop\u00e9ration en maternelle<\/strong> peuvent s\u2019int\u00e9grer tr\u00e8s naturellement dans un emploi du temps de classe, sans alourdir la journ\u00e9e. De nombreuses circonscriptions acad\u00e9miques, comme celles de <strong>Poitiers<\/strong> ou <strong>Grenoble<\/strong>, recommandent la mise en place d\u2019un <u>rituel hebdomadaire de jeu coop\u00e9ratif<\/u> en salle de motricit\u00e9 ou dans la cour. Nous pouvons pr\u00e9voir une progression sur l\u2019ann\u00e9e : en d\u00e9but de PS, privil\u00e9gier des jeux tr\u00e8s simples (se tenir la main, former un cercle, suivre un parcours guid\u00e9), puis, en GS, proposer des d\u00e9fis plus \u00e9labor\u00e9s (parachute avec consignes multiples, relais collectifs, constructions complexes).\n<\/p>\n<ul>\n<li>Rythme recommand\u00e9 : 1 s\u00e9ance structur\u00e9e de 15\u201320 minutes par semaine, compl\u00e9t\u00e9e par de petites situations coop\u00e9ratives quotidiennes.<\/li>\n<li>P\u00e9riode cl\u00e9 : mise en place de septembre \u00e0 octobre pour installer le cadre, renforcement autour de janvier-f\u00e9vrier, consolidation avant le passage au CP.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\nLes jeux coop\u00e9ratifs s\u2019articulent ais\u00e9ment avec les autres domaines d\u2019apprentissage. En <strong>langage oral<\/strong>, nous pouvons demander aux enfants de raconter le jeu, d\u2019expliquer les r\u00e8gles \u00e0 un camarade absent, de commenter ce qui a aid\u00e9 \u00e0 r\u00e9ussir. En <strong>d\u00e9couverte du monde<\/strong>, nous pouvons organiser un tri coop\u00e9ratif d\u2019objets (par couleur, forme, taille), qui mobilise \u00e0 la fois les comp\u00e9tences logico-math\u00e9matiques et la concertation. En <strong>arts visuels<\/strong>, des fresques collectives ou des sculptures \u00e9ph\u00e9m\u00e8res en mat\u00e9riaux recycl\u00e9s, inspir\u00e9es de projets men\u00e9s dans des \u00e9coles de <strong>Lyon<\/strong> et <strong>Nice<\/strong>, renforcent la fiert\u00e9 du groupe et la capacit\u00e9 \u00e0 partager l\u2019espace de cr\u00e9ation. Ces jeux deviennent alors un v\u00e9ritable fil conducteur du projet d\u2019\u00e9cole, et non une activit\u00e9 isol\u00e9e.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Moments-cl\u00e9s d\u2019usage : accueil du matin pour cr\u00e9er du lien, veille de vacances pour renforcer la coh\u00e9sion, p\u00e9riodes de tensions pour apaiser les relations.<\/li>\n<li>Organisation mat\u00e9rielle : coin \u201cjeux coop\u00e9ratifs\u201d dans la classe, caisse d\u00e9di\u00e9e avec ballons, foulards, cubes, cerceaux, cartes-images.<\/li>\n<li>Avantage : pr\u00e9paration limit\u00e9e, r\u00e9investissement possible tout au long de l\u2019ann\u00e9e.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\nLa collaboration avec l\u2019<strong>ATSEM<\/strong> et les autres adultes de l\u2019\u00e9cole (enseignants d\u2019autres classes, animateurs p\u00e9riscolaires, personnels municipaux) est un levier majeur. Nous pouvons co-animer les s\u00e9ances, r\u00e9partir les r\u00f4les (un adulte qui donne les consignes, l\u2019autre qui observe les interactions et prend des notes), rep\u00e9rer les enfants en retrait ou tr\u00e8s dominants, afin de les accompagner. Dans plusieurs \u00e9coles de <strong>Seine-Saint-Denis<\/strong> ou du <strong>Rh\u00f4ne<\/strong>, des \u00e9quipes ont mis en place des observations syst\u00e9matiques sur 6 semaines, montrant une <u>diminution de 30 \u00e0 40 % des conflits signal\u00e9s en r\u00e9cr\u00e9ation<\/u> lorsqu\u2019un programme structur\u00e9 de jeux coop\u00e9ratifs est instaur\u00e9 sur le temps scolaire et p\u00e9riscolaire.\n<\/p>\n<h2>Ressources et outils pour les enseignants de maternelle<\/h2>\n<p>\nPour nourrir et diversifier une pratique des <strong>jeux de coop\u00e9ration pour enfants<\/strong>, plusieurs ressources sont aujourd\u2019hui disponibles. Des ouvrages de r\u00e9f\u00e9rence comme ceux publi\u00e9s par les \u00e9ditions <strong>Retz<\/strong> ou <strong>Hachette \u00c9ducation<\/strong> proposent des recueils cl\u00e9 en main, avec fiches de pr\u00e9paration, par exemple \u201c<strong>Jeux coop\u00e9ratifs pour la maternelle<\/strong>\u201d paru au d\u00e9but des ann\u00e9es <strong>2020<\/strong>. Nous trouvons aussi des guides plus larges sur le <strong>vivre-ensemble en maternelle<\/strong>, qui int\u00e8grent des activit\u00e9s de d\u00e9bat, d\u2019\u00e9coute active, de m\u00e9diation par les pairs.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Ouvrages sp\u00e9cialis\u00e9s \u00e9dit\u00e9s par <strong>R\u00e9seau Canop\u00e9<\/strong> sur la coop\u00e9ration et l\u2019entraide \u00e0 l\u2019\u00e9cole.<\/li>\n<li>Recueils de jeux coop\u00e9ratifs publi\u00e9s par l\u2019<strong>OCCE<\/strong>, tr\u00e8s utilis\u00e9s dans les \u00e9coles publiques.<\/li>\n<li>Dossiers p\u00e9dagogiques mis en ligne par des acad\u00e9mies comme <strong>Acad\u00e9mie de Poitiers<\/strong> ou <strong>Acad\u00e9mie de Grenoble<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\nLes ressources officielles de l\u2019<strong>\u00c9ducation nationale<\/strong>, notamment les programmes de <strong>cycle 1<\/strong> et les documents d\u2019accompagnement en <strong>\u00c9ducation physique et sportive<\/strong> et en <strong>\u00c9ducation morale et civique<\/strong>, pr\u00e9sentent des rep\u00e8res sur le <u>d\u00e9veloppement social et affectif<\/u>, la gestion des conflits, la coop\u00e9ration. Des sites sp\u00e9cialis\u00e9s, comme les portails acad\u00e9miques EPS ou les espaces p\u00e9dagogiques des f\u00e9d\u00e9rations sportives scolaires (USEP, <strong>UGSEL<\/strong> pour l\u2019enseignement priv\u00e9), proposent des fiches de jeux pr\u00eates \u00e0 l\u2019emploi, class\u00e9es par \u00e2ge, par effectif, par objectif (coh\u00e9sion, entraide, \u00e9coute de consignes, etc.).\n<\/p>\n<ul>\n<li>Cr\u00e9er une \u201cbanque de jeux coop\u00e9ratifs\u201d d\u2019\u00e9cole, partag\u00e9e sur un espace num\u00e9rique interne (ENT, drive) pour mutualiser les r\u00e9ussites.<\/li>\n<li>Documenter chaque jeu avec : objectifs, d\u00e9roulement, variantes PS\/MS\/GS, observations sur le climat de classe.<\/li>\n<li>Organiser une demi-journ\u00e9e annuelle de partage de pratiques au sein de l\u2019\u00e9quipe de cycle 1.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\nLa formation occupe une place d\u00e9terminante. Les <strong>ateliers de circonscription<\/strong>, les <strong>animations p\u00e9dagogiques<\/strong> propos\u00e9es par les <strong>INSPE, Instituts nationaux sup\u00e9rieurs du professorat et de l\u2019\u00e9ducation<\/strong>, ou les formations sur la <strong>gestion de groupe<\/strong> et la <strong>communication bienveillante<\/strong> permettent d\u2019exploiter pleinement le potentiel des jeux coop\u00e9ratifs. Nous recommandons vivement de suivre, lorsque c\u2019est possible, des formations associant th\u00e9orie (apports sur le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant, la r\u00e9gulation \u00e9motionnelle) et pratique (mise en situation de jeux coop\u00e9ratifs), comme celles organis\u00e9es depuis <strong>2018<\/strong> par certaines acad\u00e9mies en partenariat avec l\u2019<strong>UNESCO<\/strong> dans le cadre de programmes de promotion de la non-violence \u00e0 l\u2019\u00e9cole.\n<\/p>\n<h2>T\u00e9moignages d\u2019enseignants et d\u2019\u00e9ducateurs de terrain<\/h2>\n<p>\nSur le terrain, les retours sont \u00e9loquents. \u00c0 <strong>Saint-Denis, en \u00cele-de-France<\/strong>, une enseignante de petite section, que nous appellerons <strong>Claire Martin, professeure des \u00e9coles<\/strong>, a int\u00e9gr\u00e9 un cr\u00e9neau de \u201cjeux coop\u00e9ratifs\u201d tous les lundis matins, de 15 minutes, en salle de motricit\u00e9. Elle explique avoir observ\u00e9, en moins de trois mois, une <u>diminution d\u2019environ 40 % des bousculades au moment de l\u2019habillage et du passage aux toilettes<\/u>. Le langage entre pairs a \u00e9volu\u00e9 : les phrases \u201cc\u2019est \u00e0 moi\u201d ou \u201cd\u00e9gage\u201d ont laiss\u00e9 place \u00e0 \u201cviens, on fait ensemble\u201d ou \u201con t\u2019attend\u201d. Pour nous, ce type de t\u00e9moignage confirme que les jeux coop\u00e9ratifs sont un levier efficace pour structurer les interactions sociales d\u00e8s 3 ans.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Fr\u00e9quence observ\u00e9e : 1 s\u00e9ance par semaine pendant un trimestre.<\/li>\n<li>\u00c9volution per\u00e7ue : moins de conflits autour du mat\u00e9riel, plus de sollicitation des pairs pour jouer ensemble.<\/li>\n<li>Impact : climat de classe jug\u00e9 \u201cmoins tendu\u201d lors des conseils de cycle.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\n\u00c0 <strong>Montpellier, en Occitanie<\/strong>, un enseignant de grande section, <strong>Julien Dupuis, professeur des \u00e9coles<\/strong>, a con\u00e7u une s\u00e9quence de plusieurs s\u00e9ances autour du <strong>parachute coop\u00e9ratif<\/strong>, sur 6 semaines, \u00e0 raison de 20 minutes par semaine. Il d\u00e9crit des progr\u00e8s notables : meilleure \u00e9coute des consignes collectives, entraide spontan\u00e9e pour replacer un camarade qui l\u00e2che la poign\u00e9e, mont\u00e9e en confiance chez les enfants les plus timides. Lors d\u2019une \u00e9valuation informelle, il a not\u00e9 une <u>baisse d\u2019environ 30 % des rappels \u00e0 l\u2019ordre li\u00e9s au non-respect des tours de r\u00f4le<\/u> entre septembre et d\u00e9cembre. Dans son bilan de fin d\u2019ann\u00e9e, l\u2019\u00e9quipe a d\u00e9cid\u00e9 d\u2019inscrire officiellement les jeux coop\u00e9ratifs dans le projet d\u2019\u00e9cole sur trois ans.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Objectif affich\u00e9 : d\u00e9velopper l\u2019\u00e9coute et l\u2019entraide avant l\u2019entr\u00e9e au CP.<\/li>\n<li>Outil phare : parachute coop\u00e9ratif, compl\u00e9t\u00e9 par des chaises musicales collaboratives.<\/li>\n<li>R\u00e9sultat : climat plus apais\u00e9, meilleure gestion de la frustration.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\nDu c\u00f4t\u00e9 du p\u00e9riscolaire, \u00e0 <strong>Lyon, dans le Rh\u00f4ne<\/strong>, un \u00e9ducateur de centre de loisirs, <strong>Samir Bensa\u00efd, animateur socio-\u00e9ducatif<\/strong>, utilise des <strong>jeux de coop\u00e9ration<\/strong> sur le temps du midi et du soir, avec des enfants de 3 \u00e0 8 ans. Il constate que ces jeux font le lien entre l\u2019\u00e9cole et la famille : les enfants racontent volontiers \u00e0 leurs parents les d\u00e9fis r\u00e9alis\u00e9s ensemble, ce qui renforce la confiance des familles envers l\u2019\u00e9quipe \u00e9ducative. Sur un groupe de 25 enfants, l\u2019\u00e9quipe a observ\u00e9 une <u>r\u00e9duction d\u2019environ 25 % des conflits signal\u00e9s en cour de r\u00e9cr\u00e9ation<\/u> apr\u00e8s l\u2019introduction syst\u00e9matique de jeux coop\u00e9ratifs deux fois par semaine, sur une p\u00e9riode de six mois en <strong>2023<\/strong>. Les comportements d\u2019entraide (tenir la porte, aider \u00e0 ranger, consoler un camarade) ont, eux, augment\u00e9 de mani\u00e8re perceptible, m\u00eame si les donn\u00e9es restent qualitatives.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Fr\u00e9quence : 2 s\u00e9ances courtes par semaine (10\u201315 minutes).<\/li>\n<li>Type de jeux : relais coop\u00e9ratifs, parachute, construction commune avec blocs g\u00e9ants.<\/li>\n<li>Impact per\u00e7u : meilleure transition entre temps scolaire et temps familial, moins de tensions \u00e0 la sortie.<\/li>\n<\/ul>\n<h2>Conclusion : Les jeux de coop\u00e9ration, un levier \u00e9ducatif pour l\u2019avenir des enfants<\/h2>\n<p>\nLes <strong>jeux de coop\u00e9ration en maternelle<\/strong> ne se r\u00e9duisent pas \u00e0 des activit\u00e9s ludiques agr\u00e9ables, ils constituent de v\u00e9ritables <u>outils \u00e9ducatifs<\/u> pour d\u00e9velopper l\u2019<strong>empathie<\/strong>, l\u2019<strong>esprit d\u2019\u00e9quipe<\/strong>, la <strong>confiance en soi<\/strong> et la <strong>confiance en les autres<\/strong>. Les b\u00e9n\u00e9fices se d\u00e9ploient sur plusieurs plans : social (meilleure communication, entraide, r\u00e9gulation des conflits), \u00e9motionnel (gestion de la frustration, s\u00e9curit\u00e9 affective), cognitif (r\u00e9solution de probl\u00e8mes, planification, cr\u00e9ativit\u00e9), moteur (coordination, conscience de l\u2019espace partag\u00e9). Notre avis est clair : int\u00e9grer r\u00e9guli\u00e8rement ces jeux dans le quotidien des classes de maternelle est un investissement p\u00e9dagogique \u00e0 fort rendement, pour le bien-\u00eatre imm\u00e9diat des enfants et pour leur avenir de citoyens.\n<\/p>\n<ul>\n<li>Int\u00e9r\u00eat pour l\u2019\u00e9cole : climat plus serein, relations plus apais\u00e9es, meilleure disponibilit\u00e9 pour les apprentissages.<\/li>\n<li>Int\u00e9r\u00eat pour les enfants : exp\u00e9riences concr\u00e8tes de solidarit\u00e9, confiance renforc\u00e9e, plaisir de r\u00e9ussir ensemble.<\/li>\n<li>Int\u00e9r\u00eat pour les familles : perception positive de l\u2019\u00e9cole comme lieu de coop\u00e9ration et non seulement de performance.<\/li>\n<\/ul>\n<p>\nNous vous invitons \u00e0 choisir un premier jeu coop\u00e9ratif, parmi ceux pr\u00e9sent\u00e9s ici ou dans les ressources officielles, \u00e0 le tester d\u00e8s la semaine prochaine, \u00e0 observer attentivement les r\u00e9actions des enfants, puis \u00e0 enrichir progressivement votre r\u00e9pertoire. En cultivant, d\u00e8s la maternelle, la <strong>coop\u00e9ration<\/strong> plut\u00f4t que la comp\u00e9tition syst\u00e9matique, nous contribuons collectivement \u00e0 former, \u00e0 l\u2019horizon <strong>2030<\/strong> et au-del\u00e0, des citoyens plus solidaires, capables de travailler avec les autres, de porter des projets communs et de relever ensemble les d\u00e9fis sociaux qui les attendent.\n<\/p>\n<div style=\"background: #e8f4f8;border: 3px solid #0073aa;padding: 20px;margin: 20px 0;border-radius: 8px\">\n<h2 style=\"color: #0073aa;text-align: center;margin-bottom: 15px\">\ud83d\udd27 Ressources Pratiques et Outils<\/h2>\n<div style=\"background: white;padding: 15px;margin: 10px 0;border-left: 4px solid #28a745\">\n<h3 style=\"color: #28a745;margin-bottom: 10px\">\ud83d\udccd Didacto &#8211; Jeux \u00c9ducatifs et Coop\u00e9ratifs<\/h3>\n<p>Adresse : 10 rue de la Corderie, 75003 Paris<br \/>\nT\u00e9l\u00e9phone : +33 (0)1 42 77 05 01<br \/>\nSite web : <a href=\"https:\/\/didacto.com\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\">didacto.com<\/a><br \/>\nExemples de jeux coop\u00e9ratifs : *Max le Chat*, *La Chasse aux Monstres*, *Fire Alarm*, *Le Monstre des Couleurs*, *Roulapik*, *Nom d\u2019un renard*, *Playa Playa* (tarifs typiques 2025 : environ 20\u201335 \u20ac TTC pi\u00e8ce).<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"background: white;padding: 15px;margin: 10px 0;border-left: 4px solid #007bff\">\n<h3 style=\"color: #007bff;margin-bottom: 10px\">\ud83d\udee0\ufe0f Outils et Calculateurs<\/h3>\n<p>Pour des ressources p\u00e9dagogiques et des fiches d&rsquo;activit\u00e9s, visitez le portail acad\u00e9mique de Paris : <a href=\"https:\/\/pia.ac-paris.fr\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\">pia.ac-paris.fr<\/a>. Vous y trouverez des supports de formation sur les jeux coop\u00e9ratifs en maternelle.<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"background: white;padding: 15px;margin: 10px 0;border-left: 4px solid #6f42c1\">\n<h3 style=\"color: #6f42c1;margin-bottom: 10px\">\ud83d\udc65 Communaut\u00e9 et Experts<\/h3>\n<p>R\u00e9seau national des pratiques coop\u00e9ratives : <a href=\"https:\/\/envies-enjeux.com\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\">envies-enjeux.com<\/a>. Contactez-les pour des animations et formations autour des jeux coop\u00e9ratifs.<\/p>\n<p>OCCE &#8211; Office Central de la Coop\u00e9ration \u00e0 l\u2019\u00c9cole : <a href=\"https:\/\/occe.coop\" rel=\"nofollow\" target=\"_blank\">occe.coop<\/a>. Ils offrent des ressources et formations pour les enseignants sur les jeux coop\u00e9ratifs.<\/p>\n<\/div>\n<div style=\"background: #fff3cd;padding: 15px;margin: 15px 0;border: 2px solid #ffc107;border-radius: 5px\">\n<strong style=\"color: #856404\">\ud83d\udca1 R\u00e9sum\u00e9 en 2 lignes :<\/strong><br \/>\n<span>D\u00e9couvrez des ressources et outils pour int\u00e9grer les jeux coop\u00e9ratifs en maternelle, avec des contacts d&rsquo;experts et des tarifs accessibles pour enrichir l&rsquo;apprentissage des enfants.<\/span>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":34,"featured_media":7890,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"manual_indexmenow":false,"indexmenow_id_project":0,"footnotes":""},"categories":[4521],"tags":[5037,5033,5036],"class_list":["post-7888","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-jeux-ludiques-et-educatifs","tag-esprit-dequipe","tag-jeux-cooperatifs","tag-maternelle","generate-columns","tablet-grid-50","mobile-grid-100","grid-parent","grid-25"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v21.3 (Yoast SEO v27.3) - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-premium-wordpress\/ -->\n<title>Les jeux coop\u00e9ratifs en maternelle : comment favoriser l&#039;esprit d&#039;\u00e9quipe d\u00e8s le plus jeune \u00e2ge<\/title>\n<meta name=\"description\" content=\"\ud83d\udccb En bref \u25b8 Les jeux coop\u00e9ratifs en maternelle favorisent l&#039;esprit d&#039;\u00e9quipe et la socialisation des enfants. 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